Fitxa 27 - LA CURSA DE LA CAIXA DE SORPRESES

FITXA 27

Nom del Joc: LA CURSA DE LA CAIXA DE SORPRESES
Tipus i Característiques del Joc: joc psicomotor (motor)
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: A partir de 6 anys	Durada: 15-30 minuts	Ubicació: Exterior
Objectius: Treballar la motricitat grossa Aconseguir divertir els nens i nenes Potenciar la coordinación dels moviments Desenvolupar el companyerisme dins del grup
Organització de l'espai: Necessitarem un espai ampli per permetre la movilitat. El pati, per exemple serà un lloc ideal.
Recursos Materials: Tants objectes com participants. Una cistella gran i tres mitjanes per guardar els objectes.
Descripció i desenvolupament del joc: Dividirem el grup en tres equips iguals. L'educador/a anirà repartint diferents nombres a cada participant, que els indicaran quin objecte han d'agafar del cistell gran per dur-lo al del seu equip. I així amb tots els participants i a veure quin equip arreplega abans tots els objectes. anirà agafant un
Avaluació: Observarem com els nens i nenes cooperen entre ells, com es desenvolupen les relacions de companyerisme i, com no, si l'activitat és adequada en dificultat i divertida alhora.
Adaptacions: Si fem aquest joc amb nens/es més menuts que no saben llegir, podem fer paperets amb dibuixos o fotografies dels objectes, per tal d'ajudar-los.

Fitxa 26 - UNA ABRAÇADA !

FITXA 26

Nom del Joc: UNA ABRAÇADA !
Tipus i Característiques del Joc: joc afectiu
Nombre de participants: Tota la classe (mínim 7 participants i sent senars)	Edat: A partir d'1 any, aproximadament	Durada: 10-15 minuts	Ubicació: Interior
Objectius: Enfortir els lligams afectius entre els i les participants Treballar l'expressió afectiva de l'abraçada Fomentar el contacte física com a mostra d'afecte Practicar la motricitat grossa mitjançant el desplaçament espacial Gaudir seguint el ritme de la música Treballar i conéixer els conceptes de so / silenci
Organització de l'espai: Necessitarem un espai que permeta el moviment dels i les participants. Les dimensions, doncs, variaran segons la quantitat dels mateixos, i es pot realitzar tant a l'interior com a l'exterior de l'aula.
Recursos Materials: Música i un reproductor de música.
Descripció i desenvolupament del joc: El joc consisteix en escoltar i gaudir la música caminant, ballant o desplaçant-se lliurement per l'espai habilitat. Però, quan la música deixa de sonar (moment triat per l'educador/a) en silenci, tot el món ha de donar una abraçada al company/a que hi tinga més a prop. I si es dóna el cas què algú s'ha quedat sense abraçada (doncs el grup era senar), la consigna és què tot el grup vaja cap allà corrents i donar-li una abraçada col·lectiva a eixa persona. Seguidament, tornarà a sonar la música i comencem de nou a jugar.
Avaluació: Aquest és un joc què pot resultar molt divertit, i què anima a relacionar-se d'una forma més directa a tots els membres del grup. D'altra banda, també reforça els lligams afectius entre ells i elles i representa una oportunitat per demostar afecte als nostres companys/es.
Adaptacions: Segons siga l'edat dels participants, podrem augmentar la dificultat del joc afegint-li a l'acció de l'abraçada, l'acció de dir-li unes paraules boniques i agradable a l'altra persona. Al final del joc es podria fer una posada en comú de què ha suposat l'èxperiència per a cadascún dels i les participants. Si tenim alumnes amb NEEs a l'aula (per exemple persones amb discapacitat auditiva), utilitzarem un sistema visual (una fitxa roja i una verda, per exemple) per permetre'l indentificar quan la música està sonant o quan no ho està fent. D'altra banda, si l'alumnat amb NEEs presenta discapacitat visual, adaptarem l'activitat proveïnt d'un cascavell a cada participant, i què, en cas de quedar-se sense abraçada, faria sonar amb insistència per reclamar a la resta del grup l'abraçada col·lectiva.

Fitxa 25 - DESCOBRIM EL NOSTRE COS !

FITXA 25

Nom del Joc: DESCOBRIM EL NOSTRE COS !
Tipus i Característiques del Joc: joc psicomotor (de coneixement corporal), joc cognitiu (lingüístic)
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: 18-24 mesos aproximadament	Durada: 10 minuts	Ubicació: Interior
Objectius: Treballar la motricitat grossa mitjançant el moviment Conèixer i identificar les diferents parts més importants del seu cos Fomentar la seguretat i l'auto estima del nen/a Enfortir els lligams afectius entre els i les participants Experimentar i identificar els diferents estímuls que recullen els seus sentits Desenvolupar les relacions i les habilitats socials Treballar les diferents formes d'expressió Aprendre a seguir el ritme de la música i les cançons
Organització de l'espai: L'espai haurà de ser el suficient com per permetre'ns un mínim de llibertat de moviments durant el desenvolupament de l'activitat, tant si es fa a l'interior de l'aula com si es fa a l'exterior.
Recursos Materials: Cap. Sols necessitarem la nostra veu i el nostre cos.
Descripció i desenvolupament del joc: En primer lloc reunirem a tot l'alumnat i els hi explicarem que anem a cantar una cançó ben divertida durant la qual anirem assenyalant diverses parts del nostre cos. Així, amb tota la classe en rogle, l'educador/a cantarà la cançó del “Joan Petit” fent gestos rítmics per tal que els nens i nenes l'imiten i anirà assenyalant certes parts del cos (que prèviament ja hauran treballat en classe), com ara el nas, el dit, la cama, el peu... . Depenent de l'edat i del nen/a, aniran familiaritzant-se més o menys ràpid amb la cançó i amb el temps podrem anar introduint-hi més i més parts del cos.
Avaluació: L'èxit de l'activitat està pràcticament assegurat en tant que als nens i nenes els hi agraden molt les cançons, més encara si ells i elles poden participar-hi i s'identifiquen amb les parts del seu cos que van apareixent a la lletra; però, com a educadors/es no podem passar per alt que aquest èxit dependrà en bona mesura de la nostra capacitat d'engrescar i animar els nens i nenes amb la nostra veu i els nostres moviments. A més a més, per completar l'avaluació, en finalitzar l'activitat podem encetar una valoració informal preguntant els nens i nenes què els hi ha paregut, si els hi ha agradat, etc.
Adaptacions: Com ja hem comentat, depenent de les diferents edats i moments maduratius, aquesta cançó pot anar adaptant-se afegint-li nous elements del cos, introduint-hi nous i més elaborats moviments mentre la cantem o, simplement, cantant-la més ràpidament. Si a l'aula hi tenim algun alumne amb discapacitat auditiva, l'educador/a es cuidarà que aquest alumne estiga situat enfront seu, per tal que puga observar clarament els gests i moviments. D'altra banda, si el que hi tenim és un alumne amb discapacitat visual, en aquest cas l'educador/a s'hi pot col·locar darrere l'alumne, acompanyant amb les seues mans les de l'alumne, per tal que aquest/a se n'assabente del moviments i les parts del cos que es van anomenant.

Fitxa 24 - CANVI DE TARGETES

FITXA 24

Nom del Joc: CANVI DE TARGETES
Tipus i Característiques del Joc: joc psicomotor (motor), joc cognitiu (d'atenció i memòria)
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: A partir de 5 anys	Durada: 10-15 minuts	Ubicació: Interior
Objectius: Desenvolupar la percepció espacial. Fomentar la comunicació entre els nens/es Potenciar la coordinació i la cooperació dins del grup Treballar la capacitat de deshinibir-se Conéixer els altres membres del grup
Organització de l'espai: Necessitarem un espai ampli i sense obstacles, com ara el pati.
Recursos Materials: Cartolines, colors, música i reproductor de música.
Descripció i desenvolupament del joc: Cada nen/a escriurà el seu nom en una targeta (dibuixant, amb diferents colors, al seu gust). Després, al ritme de la música, tots els membres del grup aniran ballant i intercanviant-se les targetes moltes voltes però sempre girades, per no poder veure el nom que hi posa. Quan la música deixa de sonar, cadascú li dóna la volta a la targeta que hi té, i mirant el nom ha d'anar a buscar ràpidament al seu company/a corresponent.
Avaluació: Una volta finalitzada l'activitat, la comentarem en grup per veure si els ha agradat.
Adaptacions: Si tenim alumnat amb NEEs (com ara sordesa) podem adaptar el moment de la parada de la música complementant-lo amb l'encesa, per exemple, d'una llum de color roig, que servirà per indicar-li que s'ha parat la música i que ha de girar la targeta i buscar el seu propietari/a.

Fitxa 23 - ABRAÇADES MUSICALS

FITXA 23

Nom del Joc: ABRAÇADES MUSICALS
Tipus i Característiques del Joc: joc afectiu
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: 2-3 anys	Durada: 10-15 minuts	Ubicació: Interior
Objectius: Afavorir la creació d'un ambient positiu en el grup Fomentar l'aparició d'un vincle afectiu entre els companys/es de classe Treballar amb la psicomotricitat grossa Fomentar el gust per l'expressió corporal Desenvolupar el gaudi per la música
Organització de l'espai: Deixarem dins l'aula un ampli espai central per col·locar-nos en cercle tot el grup.
Recursos Materials: La música triada i un reproductor de música.
Descripció i desenvolupament del joc: Farem que la música triada sone, o cantarem una cançó, i quan la música es detinga, cada persona del grup es para i li agafa la mà i abraça a una altra. La música torna a sonar i continuem agafats de la mà, i quan la música es torna a detindre, tornem (ara en parella) a abraçar a algú. Quan torna la música ja som tres o quatre persones agafades de la mà i seguim així fins que tots els membres del grup han estat abraçats/des.
Avaluació: En acabar el joc, li preguntarem als nens/es si s'han divertit amb el joc, si han gaudit de la música què han escoltat i, sobretot, si els ha agradat abraçar-se amb els seus companys/es.
Adaptacions: Com què no importa el tamany del grup, de fet, quanta més gent millor, podríem desenvolupar aquest joc en un dia de festa, al pati i amb la presència de més grups i aules.

Fitxa 22 - MISSATGE DE DITS

FITXA 22

Nom del Joc: MISSATGE DE DITS
Tipus i Característiques del Joc: joc psicomotor (sensorial), joc afectiu
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: A partir de 6 anys	Durada: 15-20 minuts	Ubicació: Interior
Objectius: Crear un ambient positiu en el grup Crear un vincle afectiu amb els membres del grup Fomentar la coordinació entre els membres del grup Desenvolupar la motricitat fina Treballar el sentit del tacte
Organització de l'espai: Deixarem dins l'aula un ampli espai central per col·locar-nos en cercle tot el grup.
Recursos Materials: La música triada i un reproductor de música.
Descripció i desenvolupament del joc: Els nens/es es col·locaran un darrere l'altre formant un cercle. Després, seguint el ritme de la música hauran d'anar tots i totes en el mateix sentit, i quan l'educador/a els ho indique, hauran de canviar-lo. Mentrestant, l'educador/a anirà indicant els nens/es les paraules d'afecte i estima què hauran de dibuixar amb el dit en l'esquena del company/a de davant. Quan canviaran de sentit el moviment, serà el company/a que abans estava davant i ara està darrere qui ens dibuixarà les paraules a l'esquena.
Avaluació: Una vegada acabat el joc, farem una reflexió en veu alta sobre si hem comprés les paraules què ens han escrit, si s'han identificat amb eixa paraula i si els ha agradat l'experiència.
Adaptacions: Aprofitant què és un joc en el qual el tacte te un paper preponderant, el podrem aprofitar per integrar alumnat amb NEEs (amb discapacitats visuals).

Fitxa 21 - EL TREN CEC

FITXA 21

Nom del Joc: EL TREN CEC
Tipus i Característiques del Joc: joc psicomotor (sensorial)
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: A partir de 3 anys	Durada: 5-10 minuts	Ubicació: Exterior
Objectius: Treballar la ubicació del nen/a en el temps i l'espai Desenvolupar el sentit de l'audició
Organització de l'espai: Necessitarem un espai ampli i sense obstacles, com ara el pati.
Recursos Materials: Cap.
Descripció i desenvolupament del joc: Dividirem el grup en dos vagons. En cada vagó aniran els nens i nenes amb els ulls tancats, i s'uniran als companys/es agafant-se pels muscles o per la cintura del de davant. L'educador/a els explicarà que han d'anar amb els ulls tancats, desplaçant-se lentament i què han d'estar-se en silenci, sols podent fer el soroll del tren (txu, txu, …) què els servirà per saber per on para l'altre vagó i trobar-lo.
Avaluació: Una volta finalitzada l'activitat, la comentarem en grup per veure si els ha agradat, o si en farien alguna modificació.
Adaptacions: Donat què és un joc on mantenim els ulls tancats, resultarà ideal per integrar alumnat amb NEEs (amb discapacitats visuals), ja què tots i totes usarem només (o principalment) l'oïda per orientar-nos.

Fitxa 20 - LES CISTELLES PERILLOSES

FITXA 20

Nom del Joc: LES CISTELLES PERILLOSES
Tipus i Característiques del Joc: joc psicomotor (motor)
Nombre de participants: Tota la classe (mínim 10 persones)	Edat: A partir de 3 anys	Durada: 15-20 minuts	Ubicació: Exterior
Objectius: Crear un ambient positiu en el grup Desenvolupar la motricitat grossa Crear un vincle afectiu Treballar la coordinació interna del grup
Organització de l'espai: Necessitarem un espai ampli i sense obstacles, com ara el pati.
Recursos Materials: Una pilota per a cada participant i una cistella per a cada equip.
Descripció i desenvolupament del joc: Dividim el grup en dos equips, cadascú amb una cistella. La missió de cada equip serà col·locar el major nombre de pilotes en la cistella de l'altre equip i evitar que li'n col·loquen a la seua. Per evitar que s'apropen a la cistella els de l'equip contrari, podem tocar-los (però alerta que ells/es ens evitaran) per enviar-los de nou al seu camp i tornar a començar. Seria una mena de bàsquet adaptat als nostres menuts i menudes.
Avaluació: Una volta finalitzada l'activitat, la comentarem en grup per veure si els ha agradat, o si en farien alguna modificació.
Adaptacions: Conforme vagen avançant en edat, anirem treballant amb el bàsquet què coneixem, amb cistelles en l'aire o un baló per equip.

Fitxa 19 - CAÇADORS I RABOSES

FITXA 19

Nom del Joc: CAÇADORS I RABOSES
Tipus i Característiques del Joc: joc psicomotor (motor)
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: A partir de 3 anys	Durada: 15-20 minuts	Ubicació: Exterior
Objectius: Fomentar la participació en activitats de grup Treballar la velocitat motriu Treballar el desenvolupament òcul-manual Repectar les normes del joc i repectar els companys/es Establir un ambient divertit
Organització de l'espai: Necessitarem un espai ampli i sense obstacles, com ara el pati.
Recursos Materials: Suficients tires de tela per a nodrir l'equip de les raboses.
Descripció i desenvolupament del joc: Dividirem el grup en dos equips: els caçadors i les raboses. Cada component de l'equip de les raboses, portarà un trosset de tela penjant (simulant una cúa), que intentaran prende-li els membres de l'equip dels caçadors, així que dependrà de la seua rapidesa i habilitat que siguen caçats o no. El caçador que més cúes reunisca serà el guanyador i el joc finalitzarà quan ja no quede cap rabosa amb la cúa penjant.
Avaluació: Una volta finalitzada l'activitat, la comentarem en grup per veure si els ha agradat.
Adaptacions: Podem dificultar la tasca de les raboses, fent el terreny de joc més reduit, per fer-ho més emocionant. És també molt recomanable l'intercanvi de papers, és a dir que els dos equips experimenten la sensació tant de caçadors com de raboses.

Fitxa 18 - ALTO-EL-FOC

FITXA 18

Nom del Joc: ALTO-EL-FOC
Tipus i Característiques del Joc: joc cognitiu (lingüístic)
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: A partir de 5-6 anys	Durada: 15-20 minuts	Ubicació: Interior
Objectius: Desenvolupar el pensament Exercitar la memòria Divertir-se Crear un ambient positiu Utilitzar l'expressió escrita Utilitzar les matemàtiques per sumar els punts
Organització de l'espai: Simplement, l'espai de l'aula, puix cada jugador/a necessita d'una cadira i una taula per escriure correctament.
Recursos Materials: Taules, cadires, fulls de paper i llapissos (o bolígrafs).
Descripció i desenvolupament del joc: Cada jugador/a, haurà d'escriure en el seu paper les diferents categories de paraules, per anar fent columnes. Les categories seran “nom, cognom, animal, menjar” i en l'última columna anirà la puntuació. Una volta fet, l'educador dirà una lletra a l'atzar i els jugadors hauran d'esctiure una paraula de cada categoria que s'escomence per eixa lletra. La primera persona que ho aconsegueix, dirà en veu alta – Alto-el-foc ! - i anirà llegint les paraules que ha posat. Cada paraula encertada sumarà 10 punts, però si està repetida amb algun company/a, solament sumarà 5 punts.
Avaluació: Una volta finalitzada l'activitat, la comentarem en grup per veure si els ha agradat.
Adaptacions: Segons les edats dels jugadors/es i el seu nivell de desenvolupament cognitiu, podem anar adaptant les diferents categories de paraules.

Fitxa 17 - CAMELLS, CANGURS I CANARIS

FITXA 17

Nom del Joc: CAMELLS, CANGURS I CANARIS
Tipus i Característiques del Joc: joc psicomotor (motor)
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: A partir de 4 anys	Durada: 10-15 minuts	Ubicació: Exterior
Objectius: Fomentar la participació Treballar en equip Treballar la velocitat de reacció Conèixer els conceptes d'animals: camell, cangur i canari Respectar les normes del joc Respectar a la resta de companys/es Crear un ambient divertit
Organització de l'espai: Necessitarem un espai ampli i sense obstacles, com ara el pati.
Recursos Materials: Cap.
Descripció i desenvolupament del joc: En primer lloc, es divideixen els jugadors en dos grups. Després, cada grup formarà una fila, uns a l’esquena dels altres, que estarà delimitada per una ratlla al terra. Un serà el grup dels canaris i l’altre el dels camells. Darrere de cada equip, a una distancia de 20 metres aproximadament, es dibuixarà un altra línia per tal de delimitar quin serà el espai destinat al refugi. L’educador/a es situa davant dels dos equips i crida: “caaaaaa.....naris !”, estirant la síl·laba i creant expectació, aleshores aquest equip s’ha de girar i ràpidament ha d’intentar agafar als integrants de l'equip dels cangurs. Mentrestant, els cangurs, han de correr ràpidament per tal de fugir dels canaris i arribar al seu refugi. En el cas que l’educador/a cridara: “caaaaaa...ngurs !”, el procés serà a l’inrevés. Per tal de causar confusió, també podrà cridar “ caaaaa ...mells !”, d’aquesta manera els jugadors s'hauran de quedar immòbils al seu lloc.
Avaluació: En finalitzar el joc, es reuniran tots el participants i els seus educadors, per tal de comentar com anat el joc, si els ha resultat divertit o no i si ha sorgit algun problema.
Adaptacions: Si tenim alumnat amb NEEs (com ara sordesa) podem substituir el crit amb les noms, per fitxes grans i visibles amb els animals, ensenyant la desitjada cada volta.

Fitxa 16 - LA ROSCA DE TOTES I TOTS

FITXA 16

Nom del Joc: LA ROSCA DE TOTES I TOTS
Tipus i Característiques del Joc: joc cognitiu (lingüístic), joc afectiu (de rol)
Nombre de participants: Tota la classe	Edat: A partir de 4 anys	Durada: 20-30 minuts	Ubicació: Interior
Objectius: Utilitzar la memòria per recordar paraules i conceptes Respetar els torns i seguir un ordre Potenciar el respecte entre tots els nens/es Permetre l'expressió de sentiments Gaudir del joc i de la seua pròpia espontaneïtat
Organització de l'espai: Necessitarem un espai ampli, lliure d'obstacles, com ara l'espai per a l'assemblea.
Recursos Materials: La fulla amb les preguntes i respostes elaborada per l'educador/a i la “rosca” feta amb paper o cartolina amb les lletres de l'abecedari.
Descripció i desenvolupament del joc: Amb els xiquets i xiquetes asseguts en cercle, anirem passant la rosca amb les lletres i a cada membre del grup li tocarà una lletra, aleshores l'educador/a li farà una pregunta la resposta de la qual serà una paraula que escomence per eixa lletra, com ara – Amb la lletra G, de quin color és el Sol? - i el nen/a contestarà – Groc!- i aleshores els felicitarem per com ho han fet de bé, i seguirem amb la ronda de preguntes, com si fora algún concurs de la televisió. Si fallem no passa res, hi haurà més oportunitats, i és molt important què responguem quan siga el nostre torn.
Avaluació: Al finalitzar el joc, a banda d'haver-los observat, l'educador/a preguntarà als nens/es si els ha agradat el joc, si els ha paregut difícil, o si els ha costat molt esforç guardar silenci i esperar el seu torn, per exemple.
Adaptacions: El joc es pot anar adaptant a diferents edats i moments evolutius, adaptant les preguntes.